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2019通辽教师招聘每日讲堂:教育基础知识-认知风格的类型!

www.eunhae0718.com2019-09-16

Tongliao Zhonggong Education 2天前我想分享

认知风格是指个人感知,记忆,思考,解决问题,决策和信息处理的典型方式。它的特点是持久性和一致性。今天我们将了解认知风格差异的类型。

根据不同的场定向,它分为场独立和场依赖。外地独立学生是内部董事。在对客观事物做出判断时,他们经常使用内部参照,不易受外部因素影响,并独立判断事物。独立于现场的人善于分析和组织。自然科学成绩好,社会科学成绩差。能够独立学习并通过内在动机来决定。偏好结构不严格教学。不依赖于田野的教师,如数学和自然科学,喜欢教书。注意教科书的结构和逻辑,更喜欢使用更正式的教学方法。依赖外地的学生是外部董事。对事物做出判断往往是外部参考,作为信息处理的基础。它很容易受到周围人的影响和干扰,尤其是权威人士,并且善于观察和观察。这些学生的自然科学成绩和社会科学成绩都很差。注意学习环境的社会性,容易受到暗示,学习缺乏主动性,并受外部动机的支配。更喜欢结构化教学。依赖于田野的教师倾向于采用非指导性和以学生为导向的教学。

根据解决问题时的速度和准确性偏好,可以分为沉思和冲动。冥想类型注重准确性而不强调速度。虽然响应速度很慢但问题的质量很高,但会认真考虑然后回答。阅读,记忆,推理,创作等都在学习上更好。对于冥想学生,教师应鼓励他们快速回应并提高解决问题的速度,同时确保准确的答案。冲动型注重速度不精确,反应速度快但容易出错,答案立即说明。采用整体加工方法。对于冲动的学生,教师应教育他们分析和比较材料的成分。并且分析视觉刺激在克服其冲动性认知方面更有效。

趋同和发散的认知方法分别依赖于趋同思维和发散思维。融合的特点是使用逻辑法则收集和合成信息和知识,缩小解决方案的范围,直到找到唯一正确的答案。不同类型的特征在于个人思维在许多不同方向的扩展,并最终产生各种可能的答案而不是唯一正确的答案,因此容易产生新颖的想法。

好吧,让我们通过一些练习来调和它。

1.在解决认知任务时,学生总是渴望回答问题,而不习惯于思考解决问题的各种可能性。有时问题在开始回答之前并不清楚。这种类型是认知的。

A.字段无关类型B.字段依赖类型

C.冲动类型D.沉思类型

1. [答案] C.分析:这个问题考察了认知风格差异的类型。冲动的学生总是快速回答问题,而不需要仔细考虑。通常有速度但没有精确度。词干描述了脉冲类型的特征,因此选择C.

2.对象的感知倾向于使用外部引用作为信息处理的基础。态度和自我认知更容易受到周围人,尤其是权威人士的影响和干扰。

A.字段无关类型B.收敛类型

C.发散类型D.场依赖类型

2. [答案] D.分析:依赖于外地的人往往是外部参照,善于观察和观察,更容易受到周围人的影响。标题描述了字段相关类型的特征,因此选择D.

经过上述老师的耐心,亲爱的学生了解认知风格的差异?我们下次再见!

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认知风格是指个人感知,记忆,思考,解决问题,决策和信息处理的典型方式。它的特点是持久性和一致性。今天我们将了解认知风格差异的类型。

根据不同的场定向,它分为场独立和场依赖。外地独立学生是内部董事。在对客观事物做出判断时,他们经常使用内部参照,不易受外部因素影响,并独立判断事物。独立于现场的人善于分析和组织。自然科学成绩好,社会科学成绩差。能够独立学习并通过内在动机来决定。偏好结构不严格教学。不依赖于田野的教师,如数学和自然科学,喜欢教书。注意教科书的结构和逻辑,更喜欢使用更正式的教学方法。依赖外地的学生是外部董事。对事物做出判断往往是外部参考,作为信息处理的基础。它很容易受到周围人的影响和干扰,尤其是权威人士,并且善于观察和观察。这些学生的自然科学成绩和社会科学成绩都很差。注意学习环境的社会性,容易受到暗示,学习缺乏主动性,并受外部动机的支配。更喜欢结构化教学。依赖于田野的教师倾向于采用非指导性和以学生为导向的教学。

根据解决问题时的速度和准确性偏好,可以分为沉思和冲动。冥想类型注重准确性而不强调速度。虽然响应速度很慢但问题的质量很高,但会认真考虑然后回答。阅读,记忆,推理,创作等都在学习上更好。对于冥想学生,教师应鼓励他们快速回应并提高解决问题的速度,同时确保准确的答案。冲动型注重速度不精确,反应速度快但容易出错,答案立即说明。采用整体加工方法。对于冲动的学生,教师应教育他们分析和比较材料的成分。并且分析视觉刺激在克服其冲动性认知方面更有效。

趋同和发散的认知方法分别依赖于趋同思维和发散思维。融合的特点是使用逻辑法则收集和合成信息和知识,缩小解决方案的范围,直到找到唯一正确的答案。不同类型的特征在于个人思维在许多不同方向的扩展,并最终产生各种可能的答案而不是唯一正确的答案,因此容易产生新颖的想法。

好吧,让我们通过一些练习来调和它。

1.在解决认知任务时,学生总是渴望回答问题,而不习惯于思考解决问题的各种可能性。有时问题在开始回答之前并不清楚。这种类型是认知的。

A.字段无关类型B.字段依赖类型

C.冲动类型D.沉思类型

1. [答案] C.分析:这个问题考察了认知风格差异的类型。冲动的学生总是快速回答问题,而不需要仔细考虑。通常有速度但没有精确度。词干描述了脉冲类型的特征,因此选择C.

2.对象的感知倾向于使用外部引用作为信息处理的基础。态度和自我认知更容易受到周围人,尤其是权威人士的影响和干扰。

A.字段无关类型B.收敛类型

C.发散类型D.场依赖类型

2. [答案] D.分析:依赖于外地的人往往是外部参照,善于观察和观察,更容易受到周围人的影响。标题描述了字段相关类型的特征,因此选择D.

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